Ontdek een andere manier van leren

Transformeer Studeer Gedoe😠 in Flow🧘🏻‍♀️

✅ goed bevonden door leerlingen, ouders en leerkrachten

1️⃣ Heb je het ook gemerkt?

Vanaf het middelbaar verandert er véél in de dynamiek met jouw zoon of dochter bij het leren.

2️⃣Wist je dat …. ?

⮕ Het puber brein in volle verandering is en vaak in de war

⮕ De gangbare leer methodieken NIET altijd werken voor elke leerling

Negeer je deze feiten … dan beland je ongetwijfeld in verhitte discussies en word je gezien als de “zaag” in plaats van ouder.

gefrustreerde leerling

Hoe fijn zou het zijn om het anders te doen? Met de biologie mee van jouw zoon of dochter! 🧠

Maak kennis met MEMO Chill, een software tool
⮕ die het studeren van jouw zoon of dochter zoveel makkelijker maakt
⮕ die afgestemd is op de specifieke bedrading van het puber brein (denk aan: dopamine, korte termijn motivatie)

Stimuleer autonoom studeren en optimaliseer je ouder-kind relatie.
Mét het nodige FUN gehalte.

Ga meteen aan de slag

Deze software werkt super motiverend omdat ik meteen aan de hand van de kleuren zie welke Latijnse woorden ik al onder de knie heb.

B. B. (leerling, 13 jaar)

Zoektocht naar het vinden van een gezond evenwicht …

De vele discussies en het bijhorend gedoe is vaak het gevolg van

  • “ruis op de lijn”
    Je begrijpt e    lkaar moeilijk of niet. Je leeft in een andere leefwereld dan jouw zoon of dochter.
    Gevolg: er wordt naast de kwestie gepraat, de communicatie verloopt stroef, …
  • Geen “vorm” om de opvolging & begeleiding optimaal te doen

.. met MEMO Chill wordt het veel minder beladen

Er is immers een duidelijke vorm en er kan meer inhoudelijk gepraat worden.

Het resultaat 👇

⮕ jouw zoon of dochter leert om efficient, snel en autonoom te studeren

⮕ de opvolging & begeleiding verloopt zonder de moeial te zijn

 

Student tevreden: ✅
Ouder tevreden: ✅
————————–
Verstandhouding: ✅

Ga meteen aan de slag

Ik zie dat onze zoon zijn zelfvertrouwen stijgt.

S. B. (papa)

Het verhaal achter deze software

Het begon toen onze (puberende) zoon naar het 1ste middelbaar ging.

De jaren daarvoor, in het lager onderwijs, was alles redelijk voorgekauwd en verliep het studeren redelijk gestructureerd. Maar in het middelbaar moest hij opeens zelf aan heel veel dingen denken en zaken gaan structureren.

Het “leren leren” was tot dan niet nodig geweest en memoriseren van woorden en definities onbekend en moeilijk terrein.

 

Alles even snel lezen werkt NIET (meer). Als ouder met goede bedoelingen, dachten we mee na over manieren om dit efficiënter en plezanter te laten verlopen.

We drukten flash cards af (met op de voorkant het woord en op de achterkant de vertaling of bijbehorende uitleg van bvb een definitie).
We vonden trucjes om een onderscheid te maken tussen de woorden die hij goed, matig of nog niet kende… Lang verhaal kort… Ook al was deze methode zeer simpel en naar wij dachten mogelijks zeer efficiënt… het werkte niet. Niet voor hem en niet voor ons. Het sloddervos-gen zit in deze familie… en dus de flash cards raakten verloren, raakten in de mix en in de war… ze draaiden in de soep.

 

Nog erger dan de in-efficiëntie was dat het ‘onze’ relatie schaadde. In het rond vliegende kaartjes, woorden en geactiveerde hormonen tijdens verhitte discussies over de methode… overstegen de inhoud. De sfeer kon beter.

De soep wordt nooit zo heet gegeten als ze wordt opgediend… dus

Op zoek naar een andere methode met een voor ons betere pasvorm.
We switchen van offline woorden studeren naar een online equivalent.
Ik ervaarde initieel een weerstand: je wil jouw kind toch niet nog meer schermtijd geven?
We probeerden een paar online flash cards tools.
Tijdens het uitproberen, merkten we iets subtiels, maar zo waardevol op.

Het feit dat we naast elkaar zaten in de richting van het scherm (letterlijk: de neuzen in dezelfde richting) en er een vorm van gamification inzat, veranderde de dynamiek volledig.

De spanning daalde pijlsnel, richting chill samen zijn.

Dit was duidelijk een goed spoor om verder te volgen.

We probeerden verschillende online tools uit. We botsten steeds op hindernissen. Ze werkten niet optimaal of waren complex, saai of duur. De soep was afgekoeld, maar we bleven op onze honger zitten. 

Toen, kwam het volgende magische moment. 
Onze zoon zei: “Papa, kunnen we niet zelf iets samen maken”. 😍
Bang!  Tuurlijk kunnen we dat samen ! 🙌 Het zaadje voor MEMO Chill was geplant.

Mede dankzij mijn technische achtergrond konden we snel een eerste ruwe versie neerzetten.
Tijdens onze leer interacties verbeteren we samen continu de software.

Na wat uittesten, is onze eerste huisbereide software tool een feit. Cheers. 🙌

De software zorgt er ondertussen voor

    • dat ik met een gerust gevoel onze zoon zelfredzaam bezig zie en efficiënt kan opvolgen
    • Dat de motivatie hoog blijft en leren een beetje gamen wordt
    • Ik onze zoon zie opbloeien en groeien in zelfvertrouwen

Terugkijkend op het eerste middelbaar, is het mooi om te zien hoe we samen evolueerden van zoekend, ontdekkend naar uiteindelijk een ontspannen manier van leren.

Ga meteen aan de slag

De troeven op een rijtje

Motiverend

Door de laagdrempeligheid in gebruik en de onmiddellijke feedback, blijft de leerling gemotiveerd.
Afgestemd op hoe het puber brein werkt.

Efficient

Woorden/definities worden gerangschikt volgens hoe goed de leerling bepaalde woorden kent.

Stimuleert Autonomie

De leerling kan zelfstandig aan de slag en krijgt directe feedback.

Fun to use

Dankzij de ingebouwde gamificatie blijft het plezier om te gebruiken. 

Eenvoudige opvolging

Zowel voor ouder als kind is het duidelijk en transparant wat al goed gekend is en wat minder.
Geen gok werk meer.

Pedagogisch onderbouwd

MEMOChill speelt met name in op de motivatie door het puberbrein dopamine te geven op de korte termijn.

Hoe werk het? Simpel … 

1. De leerling logt in en maakt een verzameling aan; bijvoorbeeld “Franse woordjes 1ste Trimester”

2. Hij/zij voegt de woorden één voor één toe.
!! Dit is al een eerste belangrijke stap in het leerproces.

3. De leerling kan zelfstandig oefenen en aanduiden wat hij/zij al goed kent en krijgt directe feedback. Dit  is essentieel omdat het inspeelt op het puberbrein door onmiddellijke dopamine-afgifte en korte termijn beloning, wat de motivatie versterkt en het leerproces bevordert.

4. Als begeleider (ouder, lesgever) kan je momenten afspreken om een opvolging te doen.
Hierdoor wordt de vooruitgang super duidelijk en transparant.

De software in actie … demo tijd

Ik begeleid regelmatig leerlingen die problemen ervaren bij het memorizeren. Deze software is een hulpmiddel om hen optimaal te ondersteunen.

E. S (leerkracht)

7

Alle vernoemde prijzen zijn steeds BTW exclusief.
Een licentie is steeds voor 1 begeleider en max 2 studenten. Contacteer ons voor een voortstel op maat.

De meest gestelde vragen

Is MEMOChill ook nuttig voor leerkrachten?

Zeker. De software is ontstaan vanuit de nood van mezelf als ouder. Desalniettemin de kracht zit hem juist in de andere manier van leren. Een manier van leren die meer in lijn ligt met het puber brein.
Contacteer ons voor een voorstel op maat.

Is het enkel voor het memoriseren?

Nee. Het werkt ook prima om zelf eigen nota’s, samenvatting te maken.
Eigenlijk alles wat je offline zou doen met Flashcards kan ook met MEMOChill gedaan worden.

Waar zit de kracht van MEMOChill ?

MEMOChill werkt met name zo goed omdat het inspeelt op de specifieke eigenschappen van het puberbrein. Bijvoorbeeld niet alle leerlingen raken op die leeftijd gemotiveerd in het NU, wetende dat a) de toets pas over aan paar dagen en b) het misschien nog een paar dagen duurt om feedback te krijgen (als de leerling al feedback krijgt).

Vragen staat vrij

Heb je een vraag? Ben je zorgverlener, leerkracht en wil je een offerte op maat voor meerdere studenten?

11 + 14 =